UNA DEUDA CON EL SER HUMANO: LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Profr. Leonel Rodríguez Mejía
Los individuos con capacidades diferentes siempre han existido, es hasta estos tiempos que la sociedad ha vuelto sus ojos a estos grupos minoritarios que reclaman también un espacio para vivir. La diversidad debe ser atendida por el sólo hecho de pertenecer a la especie humana, como decía el viejo Marx “ Nada de los humano me es ajeno, al contrario me pertenece”. Estamos pues, en deuda con ese grupo vulnerable de la población.

Antecedentes

Estos seres inocentes hubo un tiempo en que se les consideraba nocivos y peligrosos, incluso en la edad antigua como demonios, se les ocultaba como si hubieran sido producto del pecado y eran vistos por la sociedad como objetos o animales que debían estar apartados.

Posteriormente los grupos humanitarios consideraron a esos niños estigmatizados socialmente, como dignos de lástima y empezaron a desarrollar técnicas de rehabilitación en clínicas especiales para que tuvieran acceso a una vida normal, ante la exclusión de que han sido víctimas, es obligada su inclusión educativa como derecho universal.

A partir de 1993 en la Ley General de Educación Art. 41 se establece un nuevo modelo educativo de incorporación de los grupos discapacitados en la educación regular, que se traduce en igualdad de oportunidad para todos, y dispone del criterio de equidad para los grupos más necesitados, lo describe así:..”La educación especial está destinada a individuos con discapacidad transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones de equidad social”.

La integración como motor de la calidad educativa.
“Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciará la integración de estos individuos a los planteles de educación básica regular. Para quienes no logren su integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje”. Silvya Schmelkes 2000

No obstante en las escuelas se reciben con desconfianza, con temor, el docente no sabe que hacer, necesita información al respecto par dar atención a esos grupos de alumnos, llamados con capacidades diferentes, muchos de los docentes de educación básica simplemente no los aceptan porque según ellos retrazan el rendimiento grupal.

Actualmente existe en Zacatecas El Centro de Atención Múltiple (CAM) con el propósito de dar atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, esta unidad tiene como objetivo dar prioridad en su espacios educativos a los que presentan discapacidades múltiples o severas y no les sea posible integrarse a la Educación Regular. Se encuentra también el Centro de Recursos e información para la Integración Educativa (CRIE) en el cual otorgan asesoría a maestros regulares, y (USAER) Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular que tiene como propósito apoyar a los alumnos discapacitados y su contribuir a su integración a la escuela regular, cuenta con una maestra de apoyo y un equipo Interdisciplinario, los cuales tienen la finalidad de diagnosticar mediante pruebas específicas según su problemática y posteriormente en equipo se realizan adecuaciones curriculares para su mejor desarrollo del niño en su integración, conocimientos, habilidades y competencias básicas.

“A estos efectos se entiende alumnos con necesidades educativas especiales aquellos que requieran, en un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicos por padecer discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, por manifestar trastornos graves de conducta, o por estar en situaciones sociales o culturales desfavorecidas”

Estos pequeños que desde su nacimiento presentan daños serios en su organismo, a veces sus sentidos están atrofiados o bien pueden padecer afecciones físicas corporales y bien lesiones severas en el Sistema Nervioso Central. Con toda esa carga enorme encima, los menores buscarán superar sus deficiencias, apoyados por un docente-instructor que los guiará para que sean menos dependientes de su familia e incluso hasta obtener un empleo, esta misión de prepararlos para la vida constituye todo un desafío que será alcanzable en la medida que exista un compromiso determinante.

Hoy en día la Secretaría de Educación Pública agrupa a los niños que necesitan educación especial según la característica primordial que los diferencía. Entre las categorías principales que considera están: Retrazo mental, Discapacidad de aprendizaje, Transtornos de audición y lenguaje, Limitaciones visuales, Limitaciones motoras, Problemas de conducta.

La educación especial es una modalidad del sistema educativo nacional que se imparte a “niños y jóvenes que tienen dificultad para incorporarse a las instituciones educativas regulares o para continuar en las mismas por presentar algún retraso o desviación, parcial o general, en su desarrollo, debido a causas orgánicas, psicológicas o de conducta.”

Existen dos tipos o grupos de servicios que ofrecen esta modalidad:

Esenciales – que son los que se refiere a los servicios que atienden a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales y Los complementarios – que son los que se otorgan a sujetos cuya necesidad educativa es transitoria y suplementaria a su educación pedagógica normal.

La educación especial abarca un grupo muy amplio de clientes con características muy heterogéneas: desde niños con déficit significativos y severos como discapacidad mental, visual, auditiva y limitaciones motoras generales hasta aquellos que son complemente sanos y funcionales.

El lector debe dejar la idea de antaño de que la educación especial es sólo para niños con discapacidades obvias y graves. Además existen niños con talentos especiales y autismo, que empiezan a beneficiarse de nuevos servicios emergentes en el sistema de educación especial.

Actualmente se considera según muchos profesionales, de que el alumno en educación especial debe presentar una discapacidad, entendiéndose ésta como una limitación funcional.

¿Cómo educar a estos niños?

El terapeuta les dará entrenamiento físico a los que lo necesiten, el personal recibe capacitación para enseñarlos a leer y escribir, luego tendrán que hacer adecuaciones curriculares sobre el programa de estudios de acuerdo a la necesidad de cada alumno, todo un esfuerzo paciente y de mucha lentitud, una enseñanza diaria y repetida para que mediante el estímulo-efecto para logra una mínima autonomía.

El retraso mental se define como una dificultad esencial para el aprendizaje y ejecución de alguna actividades de la vida diaria. Un alumno con una coeficiente mental menor de 70 es candidato a ser considerado en la categoría de Retraso Mental R. M.. No obstante existen niños que aún con discapacidad no presentarán necesidad de educación especial y podrán cursar normalmente en la escuela regular, es pues imprescindible que un especialista valore y haga los estudios neurológicos y de carácter físico para que el niño (a) sea canalizado a la escuela de Educación Especial.

Evaluación psicopedagógica

Antes de ser sujeto de la Escuela de Educación Especial se aplicará un Evaluación psicopedagógica que consiste en la aplicación de una serie de cuestionarios para recolectar datos individuales y familiares del alumno (a), entrevistas familiares y de medición de resultados de pruebas visuales, auditivas, análisis y síntesis e área emocional y social etc., posteriormente el equipo Interdisciplinario y el maestro de apoyo realiza adecuaciones curriculares para su mejor desarrollo del niño en lo que se refiere a conocimientos, habilidades y competencias básicas, de tal forma que le permitirán al alumno llevar una vida mas plena y satisfactoria integrándose a la sociedad.

Se impone un cambio de actitud

Ante las actuales circunstancias resulta imprescindible que los docentes y la sociedad misma adoptemos un cambio de actitud, ante estos grupos marginados y a la diversidad que reclaman nuestra atención, por derecho y humanidad, solidarizarnos con los discapacitados implica trabajar con ellos, apoyar sus aprendizajes, compartir sus emociones y sentimientos, para hacer realidad la integración de la escuela a la sociedad.

Periodismo Ciudadano / Zacatecas Hoy